尊重培養(yǎng)學(xué)生個性，傾力打造“云教育”

——攀枝花市第十九中小教育集團(tuán)云教育紀(jì)實

2015年十九中小被評為全國教育信息技術(shù)“十二五”重點課題實驗基地校。

攀西商界網(wǎng)（熊燊）在教育部大力推進(jìn)教育信息化建設(shè)的背景下，攀枝花市第十九中小教育集團(tuán)率先在攀西地區(qū)推進(jìn)“云教育”項目，從2014年秋季學(xué)期起，首期對該校七年級創(chuàng)建2個“云教育”班（以下簡稱云班），2015年大幅擴(kuò)建6個云班，2016年擴(kuò)建8個班，全校七年級至九年級已擴(kuò)建到16個云班。在云班學(xué)習(xí)的學(xué)生不用帶書包，提個平板電腦上學(xué)，學(xué)習(xí)朱自清的《背影》，在平板上欣賞學(xué)習(xí)電視散文《背影》，有音有畫、生動形象……，師生們開啟了全新的“云教學(xué)時代”。

學(xué)生：不背書包，一個平板電腦全搞定

國際在線四川頻道記者來到攀枝花市第十九中小教育集團(tuán)密地校區(qū)和小攀枝花校區(qū)大門，經(jīng)過門衛(wèi)登記后進(jìn)入校區(qū)，同學(xué)們看到我們走進(jìn)教學(xué)樓，立即行禮親切招呼“老師好！”，記者也頓時感覺回到了學(xué)生時代。

進(jìn)入云班教室，記者看到學(xué)生的課桌上不僅擺放著書本，還放著一個平板電腦。同學(xué)們端坐在自己的座位上看著平板聽課，拿著筆在草稿本上做記錄，不時動動小手指點擊“提交”。

當(dāng)老師拿起電子觸屏筆點擊課件時，學(xué)生的平板電腦也同步顯示出，同時，每一個學(xué)生的課堂作業(yè)完成情況，解題方法均可在平板上顯示。

記者隨機(jī)采訪了一個同學(xué)：“平板幫了我很大的忙，讓我不僅梳理了知識，掌握了課本和書籍的脈絡(luò)，還讓我感受到同學(xué)們做題時所展示的智慧，感覺自己心胸和眼界都增長了不少，遇到事也會冷靜地分析了。現(xiàn)在我看每一件事情都是新鮮的，學(xué)習(xí)真是充滿了樂趣！”

教師：自從有了云教育，教學(xué)變得更高效

下課了，記者來到云班教師辦公室，眼前一驚，曾經(jīng)堆積厚厚的學(xué)生作業(yè)本看不到了，“從前上課，需要查找很多資料、參考多種教輔，對老師來說費(fèi)時費(fèi)力，產(chǎn)生的實際效果并不理想。學(xué)生在課前課后，也只有一本紙質(zhì)課本，內(nèi)容枯燥而沉悶。生活在數(shù)字時代，單純的紙質(zhì)書本已經(jīng)不能滿足教師和學(xué)生的需求。”云班老師告訴記者。

平板電腦用于教學(xué)具有反饋及時的特點，對此，一位老師感慨地說，原來通過觀察學(xué)生的眼神看學(xué)生學(xué)沒學(xué)懂，課后通過改作業(yè)看學(xué)生上課的學(xué)習(xí)任務(wù)、目標(biāo)是否達(dá)成；現(xiàn)在通過平板統(tǒng)計就能當(dāng)場把學(xué)生做題的對錯顯示出來，老師就可以全面了解到學(xué)生的答題速度、正確率、沒有掌握的知識點、沒有具備的能力。

另一位老師的描述揭示了平板的魅力，原來的老師一支粉筆三尺講臺抄題講課；現(xiàn)在的老師在平板電腦上提前把相關(guān)資料發(fā)給學(xué)生，將書本里靜態(tài)的內(nèi)容變成生動形象的動畫，練習(xí)也以游戲化的方式呈現(xiàn)，學(xué)生可以及時對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固，并能即時得到批改。

一位正在做課件的老師側(cè)身說，原來的課堂學(xué)習(xí)是老師與學(xué)生互動、學(xué)生與教材互動；現(xiàn)在通過平板架起了老師、學(xué)生、教材、教學(xué)內(nèi)容之間的橋梁，實現(xiàn)了生生互動、師生互動、學(xué)生與教材互動，信息交流更通暢。

原來在課堂上老師把學(xué)生做好的題目通過學(xué)生板書或投影在黑板上顯示出來，現(xiàn)在通過使用平板可以把班上幾十個學(xué)生的作業(yè)同時呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生可以看到其他學(xué)生對這道題是如何思考、如何解答的，從而讓學(xué)生懂得一題多變、一題多解，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、系統(tǒng)性、全面性、深刻性在課堂上就能得到實現(xiàn)，在掌握知識提升技能方面可使學(xué)生的能力得到充分發(fā)揮。

學(xué)校：提前30年思考孩子的教育

隨著信息社會的發(fā)展，大數(shù)據(jù)對社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化、日常生活等各方面都帶來深遠(yuǎn)的影響，教育也在發(fā)生變革，攀枝花市第十九中小教育集團(tuán)也在與時俱進(jìn)。

攀枝花市第十九中小教育集團(tuán)行政校長邢曉紅

行政校長邢曉紅向記者介紹，生活在大數(shù)據(jù)時代一切要靠數(shù)據(jù)說話，學(xué)校、老師、家長都需要用結(jié)果思考過程，用未來思考現(xiàn)在，提前30年思考孩子的教育，現(xiàn)在的初中學(xué)生在30年之后就是國家的棟梁、社會的骨干，那個時候?qū)ι鐣⒌囊蠛途邆涞乃刭|(zhì)必須在現(xiàn)在就要進(jìn)行培養(yǎng)。

全國漢聽大賽主會場十九中小學(xué)生孫珂藝闖入全國半決賽。

四川省中國漢字聽寫大賽我校孫珂藝同學(xué)獲得第一名。

小學(xué)社會實踐活動。

校園藝術(shù)節(jié)。

超前的辦學(xué)理念促進(jìn)了學(xué)校教育全面發(fā)展，為了改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提升課堂效益，使學(xué)生得到更大的尊重，個性得到更大的發(fā)揮，該校于2014年率先在攀西地區(qū)創(chuàng)辦云教育，當(dāng)時確立了四個目標(biāo)：教學(xué)高效、反饋及時、師生互動、生成延伸。實施兩年多來，云班學(xué)生學(xué)習(xí)效率更高、學(xué)習(xí)更加快樂、學(xué)得更加透徹；云教育改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、開闊了學(xué)生視野、能力得到了發(fā)展，學(xué)生在課堂上得到了更加尊重，非常適合學(xué)生個性化學(xué)習(xí)。據(jù)攀枝花市教育體育局監(jiān)測的成績數(shù)據(jù)顯示，該校云班從7年級到九年級名列全市前茅，云教育已經(jīng)成為該校的一張亮麗名片，云教育收到了很好的實效。

攀枝花獨特的區(qū)位條件，交通不夠方便，信息不夠暢通。據(jù)了解，原來攀枝花有條件的個別家長是把孩子送到北京、成都等大都市接受國際國內(nèi)一流的教育和學(xué)習(xí)方法。邢曉紅校長坦言，現(xiàn)在就在攀枝花通過這個平板連接網(wǎng)絡(luò)就能把成都七中、育才甚至國外優(yōu)秀學(xué)校的優(yōu)秀老師的課堂教學(xué)在某個知識點上的教育和學(xué)習(xí)方法、解題思路及理念直接搜索展現(xiàn)出來。

他若有所思地說，當(dāng)時創(chuàng)建云班的目的就是讓攀枝花的學(xué)生就在攀枝花本地就能接受國際國內(nèi)一流的教育和學(xué)習(xí)方式。2014年創(chuàng)建了2個班，2015年擴(kuò)展到6個班，2016年擴(kuò)展到8個班，至今全校總共16個班。眾所周知“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，然而，該校反其道而行之，堅持教育的主體地位，把互聯(lián)網(wǎng)僅僅作為一種信息工具，實行的是“教育+互聯(lián)網(wǎng)”，保證現(xiàn)有學(xué)校教育的情況下，利用互聯(lián)網(wǎng)、學(xué)生利用平板為教學(xué)服務(wù)，特別是對學(xué)生信息素養(yǎng)的能力提升很快。

家長：我們都希望自己的孩子能進(jìn)入云班

有了平板后，教材等紙質(zhì)資料數(shù)字化了，書包變輕了，課外資料都集成到平板上，學(xué)生實現(xiàn)隨時、隨地學(xué)習(xí)，學(xué)生的身心得到了健康發(fā)展，學(xué)習(xí)變得更加快樂、更有效率、更加陽光了，學(xué)生的自由活動時間也變得更多了。

2006年的四川省文科狀元陳璇卿。

2015年攀枝花市理科狀元王虹宇。

2016年攀枝花市高考文科狀元陳浩松。

2016年攀枝花市中考狀元鐘培延。

2016年中考前十名學(xué)生。

何謙和香港中文大學(xué)人類學(xué)系麥高登教授。

攀枝花市歷史上第一個申請并獲得專利的在校初中學(xué)生余川。

孫珂藝 以四川省第一名的好成績闖入全國漢聽大賽總決賽。

鄒熙 英國愛丁堡大學(xué)翻譯學(xué)碩士畢業(yè)。

據(jù)了解，攀枝花市第十九中小教育集團(tuán)自建校以來，堅持”師生的未來和發(fā)展高于一切”的辦學(xué)理念,以培養(yǎng)“身體素質(zhì)一流、思想品行一流、心理素質(zhì)一流、學(xué)習(xí)能力一流”的優(yōu)秀學(xué)生為己任，據(jù)不完全統(tǒng)計，高中畢業(yè)后由攀枝花考入北京大學(xué)、清華大學(xué)等一流高校的有一半是初中畢業(yè)于該校的學(xué)生。

邢曉紅校長回憶剛開始創(chuàng)辦的時候，許多家長的不理解讓他感觸頗深，那時的家長認(rèn)為平板是奢侈品，還擔(dān)心學(xué)生上網(wǎng)接受不良信息。用了2年平板之后，家長們認(rèn)為，學(xué)生使用平板就是個學(xué)習(xí)工具，就像原來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)使用直尺、三角板等學(xué)習(xí)工具一樣，需要用時就用，不需要用時就不用。平板相比那時的三角板、直尺功能更加強(qiáng)大，如統(tǒng)計功能、分析功能、好題收藏功能、錯題自動收藏攻關(guān)功能、學(xué)習(xí)跟蹤等多項功能。

一位學(xué)生家長告訴記者：“平板就是學(xué)生的學(xué)習(xí)工具，我們都希望自己的孩子能進(jìn)入學(xué)校的云班。”

編輯：攀西商界網(wǎng)佳佳