中國孩子每年讀7本書

第十四次中國國民閱讀調查報告前天出爐，大人們的事先不說，看看和孩子們有關的數據吧。

中國孩子平均一年的閱讀量在7本上下。同樣是去年，美國6-17歲的孩子平均讀23本課外書，是我們的3倍。

在0—8周歲有閱讀行為的兒童家庭中，平時有陪孩子讀書習慣的家庭占到90.0%，這些家庭中家長平均每天花24.15分鐘陪孩子讀書。

此外，2016年我國0—8周歲兒童的家長平均每年帶孩子逛書店3.07次。

0-17歲家庭中，平均擁有104.1本童書，其中6-17歲的孩子中，經常閱讀者擁有140.8本書，中等閱讀者擁有90.6本書，極少閱讀者擁有65.3本。

我想，愛讀繪本的你，一定遠遠超過“平均分”了吧，恭喜你！

孩子們在讀些什么呢，看看去年發布的《中國城市兒童閱讀調查報告》。

童話故事和動漫書，遙遙領先于其他書籍。

隨著學業增加，閱讀越來越“實用化”，幾乎就是為了“作文”而閱讀。

這個調查還透露了中國家庭閱讀的起始年齡：

7成以上的娃，2歲前就開始閱讀啦！我想，繪本閱讀一定是大頭中的大頭吧！

中國孩子閱讀有啥問題?

和國外相比，中國孩子的閱讀有啥問題。旁觀者也許看得更清。

美國伊利諾大學閱讀研究中心主任里查德.安德森教授主要從事兒童閱讀研究，他曾深入地研究了中國兒童的課外閱讀并與美國的兒童閱讀做了比較，得出了如下結論：一個中國普通家庭和一個美國普通家庭,經濟能力大體相當，但美國兒童的閱讀量卻是中國兒童的六倍。

為啥差這么大捏？

首先，安德森教授認為主要原因在于,中國父母給孩子選擇的課外讀物過于“超前”了。

在中國，適合2至8歲的兒童閱讀的課外書籍數量本來就比美國少，而父母給孩子選擇的課外閱讀材料多是《唐詩三百首》及一些情節復雜的故事，大多數書籍的內容超過了孩子的認知水平，孩子難以流暢理解故事的內容，感受不到閱讀的樂趣，所以花在閱讀上的時間少，閱讀量也就小了。

其次，中國孩子讀的東西太“精”了。

兒童讀物應該分為教師指導孩子學習的書籍和專門給孩子閱讀的書籍兩種，也就是分為“精讀”的書和“泛讀”的書，中國孩子嚴重缺乏泛讀讀物。父母給孩子買的課外讀物基本都屬于精讀類。中國孩子在幼兒園和小學里學課文就是“精讀”的方式，課外讀物還要“精讀”，倒盡了他們的胃口。沒有興趣，閱讀量自然就上不去。

閱讀的質和量都相差很多

應該說，我們的閱讀總體水平在提升。但和教育發達國家相比，閱讀的廣度和深度，閱讀的質和量，都還有很大的差距需要追趕。

拿美國舉例。按CCSS全美教學標準要求，美國小學畢業生至少需要閱讀1404本課外讀物，閱讀量占到全部K12年級閱讀量的77.6%，且涉及故事、詩歌、戲劇、信息類等13種文體。在閱讀深度上，美國要求小學畢業生不僅能夠對文章細節與主旨進行精準理解，還要求對文章結構與內在邏輯進行嚴密分析！

反觀中國小學5-6年級的語文教學大綱，不僅對課外閱讀量要求低（五年制閱讀總量不少于100萬字即可，10本書而已），而且在閱讀深度上只要求做到“初步理解”句、段、篇之間的聯系和分析概括文章主旨即可。中國對孩子閱讀基本功的教育可謂具有“先天缺陷”。

閱讀技能、閱讀策略及落實手法也差距很大。

中國小學階段對閱讀能力的要求是記憶、理解和應用，而美國小學生在畢業時已經能夠對閱讀材料進行一定的分析綜合與評價。例如通過討論式閱讀，來增強對人際世界的認知和社交能力；通過閱讀進行反思，提高自我認知能力等。

因此，進入初中后，以分析、綜合、評價為主的閱讀作為最基本的能力，老師默認大家都會，沒人會專門再去教。

中國的低齡留學生，如果不事先將閱讀“童子功”補足，不僅難以進入美國精英初中，即便僥幸進入，也難以在美國教育體系中成為佼佼者。

寫作也因閱讀相差甚遠

閱讀作為兩個輸入項之一，中美之間的巨大差異，導致寫作方面的差距也是驚人。

與美國小學生要寫出觀點鮮明、邏輯嚴謹、結構清晰的全文體（記敘文、說明文和議論文）才算達標的寫作要求相比，中國小學生的寫作要求是寫出有中心思想、有條理、有真情實感的簡單記敘文！

從小學開始，美國的孩子就已經學會了“老師布置課題—學生分組分解課題—分頭研究子課題—自行閱讀延展材料和參考教材—小組開會總結提煉觀點—修正原始課題和觀點—補充材料—撰寫報告—修正報告—提交作業”的研究性寫作。

而中國的小學生從小缺乏這種運用批判性和創造性思維去進行研究性寫作的機會，還只停留在對觀察的事物進行描述的淺層思維寫作上，這樣的孩子如果沒有接受系統性訓練，幾乎不可能在美國初中拔得頭籌。

美國小學生既能快速完成短時間基礎性寫作，也會根據特定寫作任務進行長時間（一周或一月）大論文寫作。而中國的小學生只具備基本寫作能力，根本不被要求長時間寫作和研究性寫作。

這種要求上的差別，導致學生的思維方式、寫作能力和寫作耐力存在巨大差距。而大項目寫作，是美國初高中越來越要求的教學重點，中國的孩子若沒有在這個方面打下堅實基礎，去了美國面對要求用流暢、正規甚至嚴謹又優美的語句去完成Essay作業，不啻于一場噩夢！為什么在美國一些地方出現“代寫作業”的荒唐服務，與中國學生低下的寫作能力也有一定的關系。

所以孩子的閱讀，其實從家庭開始，從家長的手里開始，越早越好！

來源：繪本學堂

編輯：攀西商界網國廣教育欄目組   熊麗萍

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